تحلیل تاب آوری دانشجویان کشاورزی در بحران همه گیری کووید 19

از ایجاد شدن شرایط نامساعد پیشگیری می ­کنم.

به راحتی شرایط نامساعد را تغییر می­ دهم(برای تغییر شرایط اقدام می ­کنم).

به راحتی با محیط دانشگاه و آموزش سازگار شده­ ام.

با حفظ سلامت جسمی و روانی در زندگی­ تحصیلی موفق هستم.

با حفظ موفقیت تحصیلی در ابعاد دیگر زندگی هم موفق بوده­ ام.

حضور موثری در کلاس­های درسی دارم.

به مطالعه مداوم و موثر منابع درسی می ­پردازم.

از فرصت های یادگیری استفاده مؤثر دارم.

به راحتی مطالب را تجزیه و تحلیل و روابط بین آنها را درک می­ کنم.

 به راحتی از مطالب قبلی نکات جدیدی را درک و استخراج می ­کنم.

یادگیری مستمر خود را حفظ کرده ­ام.

به راحتی حتی بهتر از، قبل از همه­ گیری، پیشرفت تحصیلی دارم.

به راحتی مهارت­ های پژوهشی خود را ارتقا داده ­ام.

دسترسی مناسب به منابع کافی و خوب برای انجام مطالعات و سوالات خود دارم.

به راحتی روحیه پژوهشگری خود را ارتقا داده ­ام.

به راحتی  پژوهش­ های موفق درسی و غیر­درسی داشته­ ام.

به راحتی توانایی نوشتن تکالیف علمی، پروژه، تحقیق علمی، مقالات ترویجی یا پژوهشی خود را ارتقا داده­ ام.

به راحتی توانمندی و روحیه کارآفرینی خود را ارتقا داده ­ام.

به راحتی در رسیدن به آینده شغلی و اهداف تحصیلی خود موفق بوده ­ام.

به راحتی مسئولیت ­پذیری اجتماعی خود را ارتقا داده­ ام.

حمایت اقتصادی جامعه از دانشجویان مناسب است.

حمایت فرهنگی جامعه از دانشجویان مناسب است.

ارتباطات و تعاملات جامعه با دانشجویان را مناسب می­دانم.

حمایت نهادهای اجتماعی جامعه از دانشجویان مناسب است.

حمایت دوستان و محیط خارج دانشگاه از من مناسب است.

سیاست‌گذاری‌های کلان نظام آموزش عالی در حوزه آموزش کشاورزی را مناسب می­ دانم.

مدیریت و رهبری نظام آموزش عالی کشاورزی را مناسب می ­دانم.

اثربخشی (توانایی دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده) نظام آموزش عالی کشاورزی را مناسب می­ دانم.

کارایی(نسبت خروجی به هزینه ها) نظام آموزش عالی کشاورزی را مناسب می­ دانم.

مدیریت و رهبری دانشگاه را مناسب می­ دانم.

برنامه­ ریزی آموزشی دانشگاه مناسب است.

تکنولوژی آموزشی آماده شده برای دانشجویان مناسب است.

کیفیت خدمات آموزشی ارائه شده به دانشجویان مناسب است.

روابط اجتماعی و شبکه­ هاي اجتماعی دانشجویان در سطح دانشگاه مناسب است.

در دانشگاه و فضاهای آموزشی حضوری احساس امنیت و ایمنی دارم.

در دانشگاه و فضاهای آموزشی مجازی احساس امنیت و ایمنی دارم.

در دانشگاه و فضاهای آموزشی حضوری احساس آرامش و سبکی و رهایی از اضطراب و نگرانی دارم.

در دانشگاه و فضاهای آموزشی مجازی احساس آرامش و سبکی و رهایی از اضطراب و نگرانی دارم.

احساس پیوند و مسئولیت در برابر زندگی دیگران در دانشگاه وجود دارد.

دانشگاه منابع علمی مناسب برای دانشجویان فراهم می ­کند.

دانشگاه عدالت آموزشی را رعایت می ­کند.

دانشگاه آموزش تاب­ آوری تحصیلی(تحمل شوک­ ها و تنش های تحصیلی) مناسبی به دانشجویان ارائه می­ دهد.

ارائه آموزش تاب ­آوری تحصیلی(تحمل شوک­ ها و تنش های تحصیلی)  به دانشجویان اهمیت دارد.

دانشگاه امکانات رفاهی مناسبی برای دانشجویان تهیه می­ کند.

دانشگاه خدمات فرهنگی مناسبی را برای دانشجویان تهیه کرده است.

در دانشگاه به شخصیت دانشجو اهمیت داده  می شود.

از پشتیبانی معاونت آموزشی دانشگاه و دانشکده ­ها رضایت دارم.

از پشتیبانی واحد رفع اشکال­های سخت­ افزاری، نرم افزاری و شبکه ­ای دانشجویان رضایت دارم.

از نظم و ترتیب دانشگاه در برنامه های آموزش غیرحضوری رضایت دارم.

از برگزاري دوره­ های آشنایی با روش ها، ابزارها و فرایندهای آموزش الکترونیکی برای دانشجویان رضایت دارم.

مدیریت و رهبری دانشکده کشاورزی را مناسب می­ دانم.

برنامه ­ریزی آموزشی دانشکده کشاورزی مناسب است.

تکنولوژی آموزشی آماده شده برای دانشجویان مناسب است.

تکنولوژی آموزشی بکارگرفته شده در دانشکده کشاورزی مناسب است.

کیفیت خدمات آموزشی دانشکده کشاورزی مناسب است.

کمیت و کیفیت ارتباطات دانشجویان دانشکده کشاورزی مناسب است.

دانشکده کشاورزی منابع علمی و آموزشی مناسبی را برای دانشجویان تهیه کرده است.

دانشکده کشاورزی خدمات فرهنگی مناسبی را برای دانشجویان تهیه کرده است.

دانشکده کشاورزی امکانات رفاهی مناسبی برای دانشجویان تهیه کرده است.

مدیریت و رهبری گروه آموزشی را مناسب می­ دانم.

برنامه­ ریزی آموزشی گروه آموزشی مناسب است.

تکنولوژی آموزشی استفاده شده در گروه آموزشی مناسب است.

کیفیت خدمات آموزشی ارائه شده توسط گروه آموزشی مناسب است.

کمیت و کیفیت ارتباطات دانشجویان گروه آموزشی مناسب است.

مهارت ­های آموزشگری اساتید مناسب با شرایط است.

مهارت­ های پژوهشی اساتید مناسب با شرایط است.

مهارت­های ارتباطی اساتید مناسب با شرایط است.

مهارت­ های انگیزشی اساتید مناسب با شرایط است.

مهارت­ های اررزشیابی اساتید مناسب با شرایط است.

انتظارات اساتید مناسب با شرایط است.

عدالت آموزشی رعایت شده توسط اساتید مناسب با شرایط است.

بازخوردهای اصلاحی اساتید مناسب با شرایط است.

تهیه محتوای متناسب با فضای مجازی

توانایی مدیریت فضای کلاس مجازی به منظور حفظ نظم و آرامش کلاس

استفاده از فناوری‌های تسهیل کننده تدریس شامل انیمیشن­ های گرافیکی جهت شبیه ­سازی محیط­ های واقعی)

توانایی پوشش دادن دروس عملی و آزمایشگاهی

فراهم آوردن امکان دستیابی فراگیران به منابع آموزشی مختلف

استفاده از رویکرد یادگیری وارونه (مطالعه مستقل فراگیر خارج از کلاس و فرصت حل مشکل در کلاس درس)

استفاده از ابزارهای مکمل از قبیل واتساپ و ... در جهت تکمیل فرآیند تدریس و یادگیری و تعامل با فراگیران

ارایه تکلیف به دانشجویان به عنوان بخشی از فرآیند ارزشیابی

ارائه بازخورد منظم به فراگیران در کلاس مجازی

ارزشیابی مستمر فراگیران در کلاس مجازی

تمرکز بر ارزشیابی فرآیندی تا ارزشیابی پایانی

توانایی تدوین چارچوب پژوهشی مناسب (برنامه ­ریزی) جهت هدایت فرآیند انجام پایان­ نامه / رساله فراگیران در شرایط مجازی

برگزاری جلسات آنلاین جهت حفظ استمرار فعالیت پژوهشی فراگیران

کمک به فراگیران جهت انجام فعالیت­ های میدانی و آزمایشگاهی پژوهشی در شرایط مجازی

ابلاغ آیین ­نامه­ ها و مقررات پژوهشی دانشگاه در شرایط مجازی به فراگیران

توانایی استفاده از ابزارهای مختلف مجازی جهت پیشبرد اهداف پژوهشی

همکاری با فراگیران جهت ارایه نتایج پژوهش‌های خود (پورپوزال، سمینار، دفاع و ...)

کیفیت برنامه­ ریزی درسی دروس نظری کشاورزی مناسب با شرایط است.

کیفیت محتوی دروس نظری کشاورزی مناسب با شرایط است.

کیفیت آموزش دروس نظری کشاورزی مناسب با شرایط است.

کیفیت اررزشیابی دروس نظری کشاورزی مناسب(مداوم و در طول ترم) با شرایط است.

کیفیت برنامه ­ریزی درسی دروس عملی کشاورزی مناسب با شرایط است.

کیفیت آموزش دروس عملی کشاورزی مناسب با شرایط است.

کیفیت محتوی آموزشی دروس عملی کشاورزی مناسب با شرایط است.

کیفیت آموزش دروس عملی کشاورزی مناسب با شرایط است.

کیفیت اررزشیابی دروس عملی کشاورزی مناسب (مداوم و در طول ترم) با شرایط است.

به ورزش و سلامت جسمانی اهمیت می­ دهم

دارای سلامت و استحکام روانی مناسب هستم.

شبکه ارتباطی و تعاملی مناسبی دارم.

تفریحات و سرگرمی­های سالم و مفیدی دارم.

از دعا، معنویت و عبادت برای کسب آرامش و روحیه استفاده می­ کنم.

مهارت کافی برای حل مسائل دارم.

اعتماد به نفس کافی دارم.

من مشکلات را به عنوان موانعی که باید بر آنها غلبه کرد در نظر می­ گیرم نه­ این­که از آنها دوری کنم.

به پیشرفت در زندگی و حل مسائل خوشبین هستم.

سازگاری بالایی با مشکلات دارم.

به مکانی آرام برای مطالعه دسترسی دارم.

به کامپیوتر، نرم افزار و برنامه های مورد نیاز دسترسی دارم.

به هدفون و میکروفون دسترسی دارم.

به دوربین دسترسی دارم.

به پهنای باند مناسب و پایدار دسترسی دارم.

به گوشی هوشمند و تبلت دسترسی دارم.

در محیط­ های آموزشی توانایی و آزادي مشارکت در امور و گفت ­وگو با اساتید را دارم.

در محیط­ های آموزشی جدي گرفته می­ شوم، عقایدم ارزشمند است و شنیده  می­ شود.

در باره رشته تحصیلی ­ام احساس کنجکاوي داشته و تمایل به یادگیري در باره آن دارم.

توانایی کسب دانش در رشته تحصیلی­ ام را دارم.

توانایی بکارگیری استانداردهاي شیوه کاوش علمی را در رشته تحصیلی ­ام دارم.

توانایی خیال­ پردازی و استفاده از قوه تخیلم را در رشته تحصیلی­ ام دارم.

در تمام مراحل زندگی اهداف بالایی دارم که برای رسیدن به آنها برنامه ­ریزی می­ کنم.

نوعی احساس پیوند و مسئولیت در برابر زندگی دیگران دارم.

توانایی قضاوت مناسب را دارم.

توانایی انتخاب­هاي مستدل، آگاهانه، مستقل، هوشمندانه و مسئولانه از نظر اجتماعی را دارم.

توانایی ساختن یک پروژه زندگی شخصی در دنیاي نامطمئن را دارم.

در شرایط حضوری توانایی فهم، خواندن، نوشتن و صبحت کردن همراه با اعتمادبه نفس به زبان آموزشی را دارم.

در شرایط غیر حضوری توانایی فهم، خواندن، نوشتن و صبحت کردن همراه با اعتمادبه نفس به زبان آموزشی را دارم.

مهارت کافی برای مقابله با شوک­ ها و بحران­ های تحصیلی دارم.

اگر مي ­توانستم این شرايط را پيش بيني كنم، باز هم اين رشته را انتخاب مي كردم.

اگر امكان تغيير رشته ميسر بود، باز هم همین رشته را انتخاب مي كردم.

معمولاً برای انجام کارهای خوب دردانشگاه و محیط آموزشی داوطلبم.

هرچه مي گذرد به آينده رشته تحصيلي خودم بيشتر اميدوار مي‌شوم.

برای یادگیری بیشتر دروس، مطالب فوق برنامه مطالعه  می­ کنم .

هدف اصلی من از تحصیل یادگیری مستمر است و کمتر به امور حاشیه­ ای  می­ پردازم.

من به شدت تلاش  می­ کنم تا وظایف تحصیلی­­ ام را به خوبی انجام دهم.

توانایی کنترل رفتار، احساس و افکارم را برای دستیابی به اهداف تحصیلی مطلوب دارم.

به توانایی‌های­م برای موفقیت تحصیلی ایمان دارم.

برنامه­ ریزی مناسب برای انجام مطالعات و یافتن پاسخ سوالات خود دارم.

به آینده تحصیلی ام خوش­بین هستم.

کارهایم سازمان‌یافته، اولویت‌بندی شده و با برنامه‌ریزی هستند.

از سبک تفکر مناسب و بویژه تفکر انتقادی و خلاق استفاده می ­کنم.

از سبک یادگیری متناسب با شرایط کرونا استفاده می­ کنم.

در جستجوی برخط اطلاعات و اشتراک محتوای الکترونیکی مهارت کافی دارم.

در استفاده از نرم افزارهای آموزش برخط (BigBlueButton, LMS ، Moodle ، Blackboard ، GoToMeeting و غیره) مهارت کافی دارم.

در استفاده از نرم افزارهای همکاری و بسترهای ارتباطی برخط (Zoom ، MS Teams ، Skype، e-mail و غیره) مهارت کافی دارم.